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- Comprendre et Accompagner la transidentité et les diversités de genres chez l’enfant/adolescent (et leurs familles)
- La Thérapie de la Cohérence et la Reconsolidation Thérapeutique de la Mémoire - Désactiver les schémas émotionnels grâce aux neurosciences
- Programme d’entrainement à la pleine conscience MBCT (Mindfulness-Based Cognitive Therapy) adapté aux enfants de 8-12 ans
- PsychoEducation du TDAH - Parents et Enfants
- La dysgraphie chez l'enfant et l'adolescent
- ABA et troubles du neuro-développement [Autisme/Déficience Intellectuelle/TDAH/Troubles du Comportement]
- La dysgraphie chez l’enfant et l’adolescent
- Thérapie d’Acceptation et d’Engagement (ou ACT) - Module 1 Accompagner les Emotions des Enfants/Adolescents (et les nôtres)
- L’identification et la gestion du psychotraumatisme de l’enfant et de l’adolescent au niveau des soins primaires et des établissements sociaux et scolaires
- Bases théoriques et pratiques des groupes d'affirmation de soi pour enfants et adolescents
- Programme d’autorégulation comportementale chez enfant TDA/H de 4 à 8 ans
- Troubles externalisés du comportement chez les enfants de 3 à 6 ans :groupe d'entrainement aux compétences parentales (Kazdin)
- Aider son enfant TDC au quotidien : Animer un groupe de parents
- La résistance non violente (RNV) : programme de parents d’enfants/adolescents avec comportements tyranniques
- Programme de prévention et prise en charge de l'anxiété de performances scolaires chez l'adolescent
- Haut potentiel intellectuel : de l’identification à l’accompagnement
- Actualisation du bilan psychomoteur
- Les Habiletés Sociales pour les niveaux intellectuels de 0 à 18 ans
- « Programme Barkley » : groupe de guidance pour parents d’enfants avec un diagnostic de TDA/H
- Bases théoriques et pratiques des groupes de gestion de la colère pour enfants
- Adapter et améliorer la communication réceptive de la personne avec un TSA et trouble du développement intellectuel
- Bilan orthophonique chez la personne présentant un TSA
- Formation au Preschool Lanuage Scales-5 - outil d'évaluation précoce de la communication et du langage pour enfans de 0 à 7 ans
- Groupes d'entrainement aux habileté sociales pour enfnts-adolescents sans déficience intellectuelle présentant des difficultés d'adaptation sociale
- L’accompagnement des enfants et adultes présentant des Troubles Anxieux et/ou des TOC associés à l’autisme (sans déficience intellectuelle ou avec déficience légère)
- Orthophonie et psychométrie - Vers une approche multidisciplinaire et une analyse des tests
- Les groupes d'accompagnement pour des parents dont l'enfant est atteint de TSA
- Le VB-MAPP : Analyse du comportement verbal et évaluation du jeune enfant présentant un Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA), ou Trouble du Langage
- Analyse fonctionnelle des comportements défis chez la personne avec retard mental, TSA, ou Polyhandicap
- Accompagnement de la personne polyhandicapée lors de l'alimentation
- Techniques d’animation de groupe et de gestion des comportements (enfants, adolescents, adultes et parents/aidants)
- Personnes avec TSA, TDI et/ou polyhandicap : mieux comprendre pour mieux accompagner
- Approche des TND chez l’enfant et l’adolescent
- Les troubles visuo-spatiaux et visuo-constructifs chez l'enfant
- L’approche CO-OP (Cognitive Orientation to daily Occupational Performance)
- L'évaluation précoce de la communication chez le jeune enfant présentant un TSA
- Le Trouble Développemental de la Coordination (TDC), diagnostic et prise en charge Top-Down pour les enfants et adolescents
- Les particularités sensorielles chez les enfants/ado avec un TND : définitions, modèles théoriques, et interventions
- Diagnostic et prise en charge des enfants porteurs d'un TDAH associé à un TSA
- Evaluation des particularités sensorielles enfants et adolescents avec TND
- Programme "mieux vivre avec le TSA" adressé aux enfants sans déficience intellectuelle (programme d'éducation thérapeutique)
- Utilisation de l'échelle de comportements adaptatifs Vineland (VABS-II)
- Repérage précoce des troubles du spectre de l'autisme : dépistage et perspectives de prise en charge
- Le programme Réduction-PFE : une approche Top-Down du TDA/H
- Programme d'Ecriture Positif et Spécifique (PEP'S) : Programme de rééducation des troubles de l'écriture - dysgraphie
- WISC 5 - de la passation à l'interprétation des profils
- Formation sur site « construire un réseau de soins personnalisés en périnatalité de la grossesse à la petite enfance
- Formation à l'intervention psychologique/psychiatrique en période périnatale
- Construction parentale et développement précoce - de la conception à 2 ans - pratiques innovantes
- L'accompagnement du deuil périnatal
- Mises en forme posturales – Approche Sensori-Motrice et Hatha Yoga traditionnel
- Approche sensori-motrice du développement : sphère orale et handicap neuromoteur
- Approche sensori-motrice du développement selon A. Bullinger : Alimentation et TSA
- Approche sensori-motrice du développement selon André Bullinger - Module ASM et troubles du spectre de l'autisme
- Approche Sensori-Motrice du développement de l’enfant 0 à 3 ans. De la bouche à la marche
- Approche sensori-motrice du développement selon André Bullinger - Soutien à la parentalité
- Approche sensori-motrice du développement selon André Bullinger - module de sensibilisation
- La Dysgraphie chez l’enfant et l’adolescent
- Formation sur site uniquement : L’alliance thérapeutique avec les familles d’enfants porteurs de handicap
- Comprendre et accompagner la Transidentité et les diversités de genres chez l’enfant/adolescent (et leurs familles)
- Thérapie de la cohérence et la reconsolidation thérapeutique de la mémoire – désactiver les schémas émotionnels grâce aux neurosciences
- Programme d’entrainement à la pleine conscience MBCT (Mindfulness-Based Cognitive Therapy) adapté aux enfants de 8 – 12 ans
- TCC et Troubles du Comportement chez l’enfant et l’adolescent
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- PsychoEducation du TDAH – parents et enfants
- ABA et troubles du neuro-développement (Autisme/ déficience intellectuelle/TDAH/troubles du comportement
- Thérapie cognitive et comportementale utilisée chez l’enfant et l’adolescent : initiation
- Thérapie d’acceptation et d’engagement (ou ACT) – Perfectionnement (Module 2) adaptations et applications en psychopathologie de l’enfant et de l’adolescent
- Introduction à la thérapie d’acceptation et d’engagement (ou ACT) – module 1 – Accompagner les émotions des enfants/adolescents (et les nôtres)
- Bases théoriques et pratiques des groupes d’affirmation de soi pour enfants et adolescents
- Formation sur site uniquement : Initiation au PEP 3 – de la passation à l’interprétation des résultats
- Formation sur site uniquement : Evaluation et stratégies d’accompagnement chez les adolescents et adultes avec un TSA et un trouble du développement intellectuel associé
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- Personne avec retard mental sévère, TSA, ou polyhandicap : comprendre et accompagner
- Evaluation précoce de la communication chez le jeune enfant présentant un TSA
- Les particularités sensorielles chez les enfants/ado avec un TND : définitions, modèles théoriques, et intervention
- Le VB-MAPP : Analyse du comportement verbal et évaluation du jeune enfant présentant un Trouble du Spectre de l'Autisme (TSA), ou trouble du langage
- Dysphasie chez l'adolescent et l'adulte : évaluation, intervention
- Initiation au PLS-5 (Preschool Language Scales - 5)
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